ophangen

Mannenzaken 4. Zo hang je een schilderij op

Zo hang je een schilderij op

Een schilderij ophangen moet met evenveel zorg gebeuren als het schilderen van de afbeelding zelf.

  1. Kies een geschikte plek. Hang een klein schilderij niet aan een grote, kale muur. Probeer de lijst zo op te hangen dat hij aansluit op de lijnen van het meubilair of de ramen (een langgerekte lijst past bijvoorbeeld goed boven een driezitsbank). Geef een schilderij de ruimte.
  2. Houd een lijst tegen de muur op de plek waar hij komt te hangen en geef op de muur met een potlood de bovenkant aan. Zorg daarbij dat het midden van het schilderij zich op ooghoogte bevindt.
  3. Kies een geschikte spijker of haak. Bij een kleine lijst kun je deze gewoon in de muur slaan, maar bij het ophangen van een grotere, zwaardere lijst moet je zeker weten dat de muur op deze plek stevig genoeg is. Houten balken kun je lokaliseren met behulp van een hout/metaaldetector. Gebruik, vooral bij stenen muren, pluggen voor meer grip en een betere verdeling van het gewicht.
  4. Meet de afstand van de bovenkant van de lijst tot het ophangpunt aan de achterkant. Als het een draadsysteem is, moet je de draad eerst goed strak omhoogtrekken.
  5.  Meet vanaf de markering op de muur dezelfde afstand naar beneden en geef ook deze plek met een potlood aan.
  6. Hamer de spijker op de laatst aangegeven plek in de muur of boor hier een gat.
  7. Hang de lijst op en kijk of hij recht hangt.

Bij feestjes horen versieringen. Hoe meer, des te beter. Maar waarschijnlijk heb je dan hetzelfde probleem als wij hier hebben: op een gegeven moment zijn de gordijnrails, staande lampen, hoge kasten en deurkozijnen wel op! Niets meer om versieringen aan te hangen, met als gevolg veel lege plekken en sommige helemaal vol met ballonnen, slingers en ander decoratiemateriaal.

Gelukkig is het nog altijd zo: waar een probleem is, is ook een oplossing. De Hanggo lostte ons probleem op. Een Hanggo, zul je zeggen? Jazeker. En het is nog goed geschreven ook. Ik zal proberen te omschrijven wat een Hanggo is: ik denk dat de makkelijkste manier om het vergelijken met een boog, je weet wel, van een pijl-en-boog. Maar dan allemaal van eenzelfde dikte kunststof. Op het boogdeel zitten aan de bovenste helft en de onderste helft twee kleine spijkertjes naast elkaar. Op de ‘pees’ van de boog zit in het midden een kunststof haakje waar je iets aan kunt ophangen. Aan de boven- en onderkant van de boog zitten ook twee haken, daarmee breng je de boog op spanning. Daarmee kun je hem buigen.

Snap je ‘m al? Door hem ‘op spanning te brengen’ vouw je de boog als het ware naar binnen. De hoek van de boog wordt kleiner dan 90 graden. Als je die boog nu in een hoek van je plafond en muur plaatst, en je laat de handvatten weer los, dan veert de boog terug (doe dat dus met beleid) en klemt-ie zich met de vier spijkertjes vast! Let wel: je kunt hem niet overal aan vastklemmen. Heel harde materialen bijvoorbeeld, zoals baksteen, werken niet optimaal. Stucwerk, behang, hout en andere zachtere materialen werken perfect.

De Hanggo’s kunnen ongeveer twee kilogram aan decoratiemateriaal dragen. Dat zijn een heleboel ballonnen en slingers. En het mooie is: je kunt ‘m gewoon in het midden van de kamer ophangen, als je dat wil! Daarmee kun je dus geweldig versierde kamers realiseren. Het loshalen van de Hanggo’s moet je ook met wat beleid doen. Knijp je de houdertjes langzaam naar elkaar toe, dan laat eigenlijk geen zichtbare schade achter. Denk maar eens aan de punaises, die je vroeger in het behang prikte. Als je die er een beetje subtiel uithaalde zag je ze al bijna niet. Welnu, de hanggo’s gaan veel minder diep de muur in, en zijn beter los te halen.

Hanggo
Prijs: 4,95 euro voor twee stuks

Je bestelt ze op www.hanggo.eu

Recensie: Hanggo, het handige ophangsysteem Bij feestjes horen versieringen. Hoe meer, des te beter. Maar waarschijnlijk heb je dan hetzelfde probleem als wij hier hebben: op een gegeven moment zijn de gordijnrails, staande lampen, hoge kasten en deurkozijnen wel op!

Zou je andere woorden kiezen, blootsvoets wandelen, het circus bezoeken en dromen. Zou je enthousiast vertellen, feestjes organiseren, graag opstaan en historische boeken lezen. Zou je immens van iemand houden, joelen van plezier en kookles volgen. Zou je luisteren, moedig spruitjes eten, neuken en oorverdovend roepen. Zou je polsstokspringen, qwerty-toetsenborden vervloeken, rodelen in Zwitserland en stil zijn voor het slapen gaan. Zou je telefoneren en uiteindelijk met tegenzin ophangen.


Zou je vader worden. Zou je weer verliefd worden.


Zou je x-jes zetten aan het einde van elk bericht.


Of hoe zou je zijn, zo, zonder mij.


- Het abc van een verlaten vrouw.

Alle hens aan dek

Remedial teaching 

Doordat ik mijn plekje kwijt ben in de hal, waar ik altijd zat voor remedial teaching, ben ik sinds deze week in de bibliotheek gaan zitten aan een tafeltje. Het is geen groot probleem, want het is er warmer en heel rustig om te werken met de kinderen. Het enige nadeel is dat we heel stil moeten praten. Het feit dat we geen vaste plek hebben om aan remedial teaching te kunnen doen, is best wel vervelend. Ik kan geen materiaal achterlaten, dingen op tafel laten liggen of iets ophangen aan de muren. We kunnen geen lokaal inrichten, specifiek gericht op remedial teaching. Dat ontbreekt tot nu toe nog in deze school, maar we gaan er flexibel mee om. Ik heb met de leerlingen de ‘past simple’ afgerond. Ik heb jammer genoeg niet elke dag aan remedial teaching kunnen doen, waardoor ik nog verder op schema lig. 

Sport/PET 

Deze week was zeker voor mij een actieve week. Ik heb van dinsdag tot vrijdag sport/drama moeten geven. Voor sport had ik enkele oefeningen met de bal voorbereid met verschillende groepen en een doorschuifsysteem. Hierbij moesten de leerlingen naar elkaar passen, tussen kegels dribbelen, kegels omgooien, op doel schieten, enzovoort. Dinsdag lukte de oefeningen vrij goed. Ik kreeg alles behoorlijk goed uitgelegd, maar zodra ik iets anders wilde doen van sport was het een en al chaos. Toen ben ik gewoon terug naar de klas gegaan. Woensdag ging het al stukken beter. Nu was mevrouw Windvogel wel mee naar buiten gegaan. Op dat moment was ik zeker onder de indruk. De kinderen stonden allemaal in vier rijen, ze deden precies wat mevrouw Windvogel zei en alle oefeningen van de opwarming werden gelijk en op hetzelfde moment uitgevoerd. Ik vond dat super! Na deze opwarming moest ik de oefeningen met de bal nog eens kort uitleggen en mochten ze dat in vier groepen doen. Dit ging heel goed en ze vonden het zelfs heel leuk. De leerlingen luisterden goed en ze deden wat verwacht werd per oefening, ook al was mevrouw Windvogel terug naar binnen. Donderdag moest ik dit nog eens herhalen en ging dit ook vrij goed. De kinderen moesten de bal oefeningen deze week een aantal keer herhalen om dit beter en beter te kunnen. Voor elke les moest ik punten geven, zowel voor observatie als participatie. 

PET was vrijdag. In het begin was het wel leuk, maar na een kwartier luisterden ze al niet meer. Ik moest een dramales geven over een schip. Daarbij moest ik verschillende oefeningen doen die te maken hebben met het staan, zitten of bewegen op een schip. Dat was wel lachen. Ik vertelde een verhaal, deed eerst de bewegingen voor en daarna moesten zij dit doen. Het was spijtig genoeg maar van korte duur, want een aantal waren het al snel beu. Doordat ze er zelf voor kozen om niet mee te doen, had ik besloten om terug naar de klas te gaan. Dit vonden ze helemaal niet leuk en zeker niet omdat ze maar een kwartiertje waren buiten geweest. Ik heb hen meegedeeld dat als ze niet participeren aan de oefeningen, ze terug naar binnen moeten, hoewel ze dit al van in het begin wisten. 

Verbeteren 

De werkboeken van Engels moesten allemaal verbeterd worden, van term 1 tot en met term 2. Het was enorm veel, het was alles van in het begin van het jaar tot nu. Omdat het heel veel tijd in beslag nam, heeft mevrouw Windvogel gezegd dat enkel term 2 verbeterd moet worden. Dit heb ik samen met Nadia gedaan. Maar waar ik wel van opkeek was het feit dat niet alleen Nadia en ik de boeken verbeterden, ook enkele leerlingen uit de klas hielpen met het verbeteren. Ik vroeg aan hen hoe zij de antwoorden wisten en het antwoord was 'dat weten wij’. Ik was toch wel verbaasd dat de leerlingen dit mochten doen en naar mijn mening vind ik dit geen taak voor kinderen van grade 5. 

Ik-boekje en handelingsplan 

De twee kinderen die ik meeneem voor het ik-boekje mochten deze week knippen en plakken. Ik had tijdschriften meegenomen waaruit ze voorwerpen/personen of andere dingen mochten knippen dat iets zegt over hen. Op die manier kan ik zien waar ze vooral mee bezig zijn en over deze foto’s heb ik dan enkele vragen gesteld. Mijn doel was dat ze ook elk een talent zouden uitknippen en dat is gelukt. Ze hebben allebei iets uitgeknipt waar ze goed in zijn, iets waarvan ze vinden dat ze het goed kunnen, een talent. Deze foto’s hebben ze in hun boekje mogen plakken. 

Met de jongen waar ik mee werk rond agressie heb ik deze week ook opnieuw samengezeten. Ik heb hem gevraagd of hij een antwoord wist op mijn vraag van vorige sessie, een manier om zichzelf te kalmeren. Hij gaf aan dat het moeilijk was om zijn agressie onder controle te houden en dat hij het voor hem moeilijk is om zichzelf rustig te krijgen als hij boos is. Ik vroeg hem om dan eens na te denken wat iemand anders, niet hijzelf, eventueel kan doen om te kalmeren als een persoon voelt dat hij boos wordt. Hij gaf als antwoorden: weggaan uit de situatie, naar de leerkracht gaan en/of diep in en uit ademen. Hij wist het dus wel, maar kon het niet toepassen bij zichzelf. Ik vroeg aan hem welke van deze alternatieven hij wilde proberen. Zijn keuze viel op diep in- en uitademen. Ik heb met hem een klein rollenspel gespeeld. Ik speelde een persoon die hem lastig kwam vallen en hij moest op een gepaste manier reageren. Dit verliep goed. Op het einde van de sessie heb ik hem gevraagd om deze oefening ook toe te passen in de omgang met anderen. 

Nadia komen eten 

Woensdag na school is Nadia met ons meegekomen en blijven eten. Ik heb haar de foto’s van Venda laten zien, ze wilde heel graag weten hoe de schooltjes er in Venda uitzagen. Ze was toch wel onder de indruk van het feit dat de grond daar heel droog is, allemaal zand en geen gras om op te spelen. Tegelijkertijd vond ze de uitzichten die wij gezien hebben ook prachtig. We hebben samen spaghetti gemaakt en een leuke avond gehad.

Leerkrachten van België op bezoek in Zuid-Afrika 

Donderdag zijn Carina en Jan aangekomen in Kaapstad. Na toch wel een tijdje op ons te hebben gewacht, hebben ze ons eindelijk gezien. Ik moet zeggen dat ik heel blij was om jullie te zien, zeker na alle gesprekken die we hebben gehad was ik toch wel opgelucht. Ook het feit dat jullie ons geloven over het gedrag van de mentoren in Venda deed deugd. 

Vrijdag zijn jullie in het schooltje komen kijken. We hadden de kinderen van onze klas wijsgemaakt dat de Koningin van Luxemburg, samen met haar zoon op bezoek kwam in de school. De kinderen wisten niet wat ze hoorden en geloofden elke letter van het verhaal. Het is dan ook nog nooit zo stil geweest in de klas toen jullie binnenkwamen. Ik heb het spel 'galgje’ gespeeld met de leerlingen die nog in de klas aanwezig waren. Een aantal kinderen waren uit de klas voor het project van Gwen. Ik had dan besloten om de anderen bezig te houden, maar ik wist niet dat jullie al onderweg waren naar de klas. Wij dachten dat het later zou zijn. Het was wel leuk om te doen, want ze deden allemaal heel goed mee en ze vonden het plezant. 

Weekend 

Zaterdag hebben Gwen, Julie en ik Carina meegenomen naar Kaap de Goede Hoop. We hebben eerst de scheepswrakken gezocht en gevonden en een mooie wandeling gemaakt op het strand. Opeens begon het heel hard te regenen en was ik al bang dat we onze berg niet meer zouden opgeraken. Gelukkig begon de zon opnieuw te schijnen en zijn we zonder problemen de berg van Kaap de Goede Hoop opgewandeld. Het was een leuk dagje. 

Zondag zijn Julie, Gwen, Nadia, Carina en ik naar de kerk gegaan. Het was voor mij toch wel indrukwekkend, de eerste keer dat ik meemaakte dat mensen zo intens meegaan in hun geloof. Het was meer dan in Venda. De mensen vieren een feestje in de kerk en dat maakt het zo leuk, we hebben ook meegedanst. Tijdens de mis ging er een groep mensen naar voor en alle mensen vielen één voor één op de grond. Dat maakte het toch wel eng om naar de kijken. Op een gegeven moment worden deze mensen gewoon terug wakker en gaan terug normaal op hun stoel zitten. Het heeft allemaal wel een reden, de mensen doen dit om verlost te geraken van hun zorgen. Wat hier heel hard te zien is, waar deze samenleving om draait, is het elkaar helpen, voor elkaar zorgen. Deze samenleving is geen samenleving van individuen, het vormt een groep. Heel mooi om te zien.

Op 10 juni is het Buitenspeeldag in onze buurt! Kom ook spelen in de binnentuin van Complex 8 in Zuilen. Vanaf een uur ‘s middags ben je welkom. Je krijgt van ons te drinken en een appel.

Wil je de poster van de Buitenspeeldag zelf uitprinten en ophangen, klik dan hier.

Alle hens aan dek

Remedial teaching

Doordat ik mijn plekje kwijt ben in de hal, waar ik altijd zat voor remedial teaching, ben ik sinds deze week in de bibliotheek gaan zitten aan een tafeltje. Het is geen groot probleem, want het is er warmer en heel rustig om te werken met de kinderen. Het enige nadeel is dat we heel stil moeten praten. Het feit dat we geen vaste plek hebben om aan remedial teaching te kunnen doen, is best wel vervelend. Ik kan geen materiaal achterlaten, dingen op tafel laten liggen of iets ophangen aan de muren. We kunnen geen lokaal inrichten, specifiek gericht op remedial teaching. Dat ontbreekt tot nu toe nog in deze school, maar we gaan er flexibel mee om.
Ik heb met de leerlingen de ‘past simple’ afgerond. Ik heb jammer genoeg niet elke dag aan remedial teaching kunnen doen, waardoor ik nog verder op schema lig.

Sport/PET

Deze week was zeker voor mij een actieve week. Ik heb van dinsdag tot vrijdag sport/drama moeten geven. Voor sport had ik enkele oefeningen met de bal voorbereid met verschillende groepen en een doorschuifsysteem. Hierbij moesten de leerlingen naar elkaar passen, tussen kegels dribbelen, kegels omgooien, op doel schieten, enzovoort. Dinsdag lukte de oefeningen vrij goed. Ik kreeg alles behoorlijk goed uitgelegd, maar zodra ik iets anders wilde doen van sport was het een en al chaos. Toen ben ik gewoon terug naar de klas gegaan. Woensdag ging het al stukken beter. Nu was mevrouw Windvogel wel mee naar buiten gegaan. Op dat moment was ik zeker onder de indruk. De kinderen stonden allemaal in vier rijen, ze deden precies wat mevrouw Windvogel zei en alle oefeningen van de opwarming werden gelijk en op hetzelfde moment uitgevoerd. Ik vond dat super! Na deze opwarming moest ik de oefeningen met de bal nog eens kort uitleggen en mochten ze dat in vier groepen doen. Dit ging heel goed en ze vonden het zelfs heel leuk. De leerlingen luisterden goed en ze deden wat verwacht werd per oefening, ook al was mevrouw Windvogel terug naar binnen. Donderdag moest ik dit nog eens herhalen en ging dit ook vrij goed. De kinderen moesten de baloefeningen deze week een aantal keer herhalen om dit beter en beter te kunnen. Voor elke les moest ik punten geven, zowel voor observatie als participatie.

PET was vrijdag. In het begin was het wel leuk, maar na een kwartier luisterden ze al niet meer. Ik moest een dramales geven over een schip. Daarbij moest ik verschillende oefeningen doen die te maken hebben met het staan, zitten of bewegen op een schip. Dat was wel lachen. Ik vertelde een verhaal, deed eerst de bewegingen voor en daarna moesten zij dit doen. Het was spijtig genoeg maar van korte duur, want een aantal waren het al snel beu. Doordat ze er zelf voor kozen om niet mee te doen, had ik besloten om terug naar de klas te gaan. Dit vonden ze helemaal niet leuk en zeker niet omdat ze maar een kwartiertje waren buitengeweest. Ik heb hen meegedeeld dat als ze niet participeren aan de oefeningen, ze terug naar binnen moeten, hoewel ze dit al van in het begin wisten.

Verbeteren

De werkboeken van Engels moesten allemaal verbeterd worden, van term 1 tot en met term 2. Het was enorm veel, het was alles van in het begin van het jaar tot nu. Omdat het heel veel tijd in beslag nam, heeft mevrouw Windvogel gezegd dat enkel term 2 verbeterd moet worden. Dit heb ik samen met Nadia gedaan. Maar waar ik wel van opkeek was het feit dat niet alleen Nadia en ik de boeken verbeterden, ook enkele leerlingen uit de klas hielpen met het verbeteren. Ik vroeg aan hen hoe zij de antwoorden wisten en het antwoord was 'dat weten wij’. Ik was toch wel verbaasd dat de leerlingen dit mochten doen en naar mijn mening vind ik dit geen taak voor kinderen van grade 5.

Ik-boekje en handelingsplan

De twee kinderen die ik meeneem voor het ik-boekje mochten deze week knippen en plakken. Ik had tijdschriften meegenomen waaruit ze voorwerpen/personen of andere dingen mochten knippen dat iets zegt over hen. Op die manier kan ik zien waar ze vooral mee bezig zijn en over deze foto’s heb ik dan enkele vragen gesteld. Mijn doel was dat ze ook elk een talent zouden uitknippen en dat is gelukt. Ze hebben allebij iets uitgeknipt waar ze goed in zijn, iets waarvan ze vinden dat ze het goed kunnen, een talent. Deze foto’s hebben ze in hun boekje mogen plakken.

Met de jongen waar ik mee werk rond agressie heb ik deze week ook opnieuw samengezeten. Ik heb hem gevraagd of hij een antwoord wist op mijn vraag van vorige sessie, een manier om zichzelf te kalmeren. Hij gaf aan dat het moeilijk was om zijn agressie onder controle te houden en dat hij het voor hem moeilijk is om zichzelf rustig te krijgen als hij boos is. Ik vroeg hem om dan eens na te denken wat iemand anders, niet hijzelf, eventueel kan doen om te kalmeren als een persoon voelt dat hij boos wordt. Hij gaf als antwoorden: weggaan uit de situatie, naar de leerkracht gaan en/of diep in en uit ademen. Hij wist het dus wel, maar kon het niet toepassen bij zichzelf. Ik vroeg aan hem welke van deze alternatieven hij wilde proberen. Zijn keuze viel op diep in- en uitademen. Ik heb met hem een klein rollenspel gespeeld. Ik speelde een persoon die hem lastigviel en hij moest op een gepaste manier reageren. Dit verliep goed. Op het einde van de sessie heb ik hem gevraagd om deze oefening ook toe te passen in de omgang met anderen.

Nadia komen eten

Woensdag na school is Nadia met ons meegekomen en blijven eten. Ik heb haar de foto’s van Venda laten zien, ze wilde heel graag weten hoe de schooltjes er in Venda uitzagen. Ze was toch wel onder de indruk van het feit dat de grond daar heel droog is, allemaal zand en geen gras om op te spelen. Tegelijkertijd vond ze de uitzichten die wij gezien hebben ook prachtig. We hebben samen spaghettti gemaakt en een leuke avond gehad.

Leerkrachten van België op bezoek in Zuid-Afrika

Donderdag zijn Carina en Jan aangekomen in Kaapstad. Na toch wel een tijdje op ons te hebben gewacht, hebben ze ons eindelijk gezien. Ik moet zeggen dat ik heel blij was om jullie te zien, zeker na alle gesprekken die we hebben gehad was ik toch wel opgelucht. Ook het feit dat jullie
ons geloven over het gedrag van de mentoren in Venda deed deugd.

Vrijdag zijn jullie in het schooltje komen kijken. We hadden de kinderen van onze klas wijsgemaakt dat de Koningin van Luxemburg, samen met haar zoon op bezoek kwam in de school. De kinderen wisten niet wat ze hoorden en geloofden elke letter van het verhaal. Het is dan ook nog nooit zo stil geweest in de klas toen jullie binnenkwamen. Ik heb het spel 'galgje’ gespeeld met de leerlingen die nog in de klas aanwezig waren. Een aantal kinderen waren uit de klas voor het project van Gwen. Ik had dan besloten om de anderen bezig te houden, maar ik wist niet dat jullie al onderweg waren naar de klas. Wij dachten dat het later zou zijn. Het was wel leuk om te doen, want ze deden allemaal heel goed mee en ze vonden het plezant.

Weekend

Zaterdag hebben Gwen, Julie en ik Carina meegenomen naar Kaap de Goede Hoop. We hebben eerst de scheepswrakken gezocht en gevonden en een mooie wandeling gemaakt op het strand.
Opeens begon het heel hard te regenen en was ik al bang dat we onze berg niet meer zouden opgeraken. Gelukkig begon de zon opnieuw te schijnen en zijn we zonder problemen de berg van Kaap de Goede Hoop opgewandeld. Het was een leuk dagje.

Zondag zijn Julie, Gwen, Nadia, Carina en ik naar de kerk gegaan. Het was voor mij toch wel indrukwekkend, de eerste keer dat ik meemaakte dat mensen zo intens meegaan in hun geloof. Het was meer dan in Venda. De mensen vieren een feestje in de kerk en dat maakt het zo leuk, we hebben ook meegedanst. Tijdens de mis ging er een groep mensen naar voor en alle mensen vielen één voor één op de grond. Dat maakte het toch wel eng om naar de kijken. Op een gegeven moment worden deze mensen gewoon terug wakker en gaan terug normaal op hun stoel zitten. Het heeft allemaal wel een reden, de mensen doen dit om verlost te geraken van hun zorgen.
Wat hier heel hard te zien is, waar deze samenleving om draait, is het elkaar helpen, voor elkaar zorgen. Deze samenleving is geen samenleving van individuen, het vormt een groep. Heel mooi om te zien.

Na het avondeten vlug even de was ophangen om dan al om half 8 de pyjama aan te trekken….neenee niet om te gaan slapen maar om te genieten van een superformidastische fuif! Sorry mensen….omwille van de wet op de privacy😝 mogen we hiervan geen foto’s publiceren😀😀

Plan van aanpak

Do 28 mei 18:30 Thuis zoeken naar touwen/plank om een schommel van te maken. Plek uitzoeken op google maps om de schommel te gaan ophangen

Vrij 29 mei

11:20 meteen uit school feedback kaartjes maken voor de kinderen: Vinden ze het leuk? Waarom? Zijn er dingen die ze missen in hun omgeving? Uitprinten.  iNaar de blokker om evt. spullen te halen om de schommel compleet te maken. 

12:00 Naar de plek toe gaan. Plek verkennen, kijken of er mogelijkheden zijn om de schommel op te hangen. Zijn er kinderen in de buurt die aan het spelen zijn? Zijn er ouders die aan het opletten zijn? Wat doen ze? Observeren(Meenemen: pen, papier, camera/telefoon die is opgeladen). 

… Schommel ophangen. Een half uur wachten om te zien wat er gebeurd. Daarna weggaan een de schommel laten hangen en kijken wat er gebeurd. 

Zo 31 mei

Verwerken inzichten(feedback formulieren). Doos samenstellen met een touw, knikkers o.i.d kijken wat er thuis in de schuur ligt.

Woensdag 3 juni

12:10 Langs gaan en kijken of de schommel er nog hangt. Hangt af van het resultaat van de schommel (schommel is kapot/weggehaald, kinderen zijn erop aan het schommelen) of ik de doos ga plaatsen met speelgoed. Als de schommel kapot is of weggehaald kan ik daar de conclusie uittrekken dat het niet in de smaak is gevallen of dat het er niet mocht hangen.

Op dit moment werk ik op school aan mijn eigen project voor een betere wereld. Ik zet mij in tegen de verspilling van voedsel. Jaarlijks wordt er voor 50 kilo per persoon aan voedsel weggegooid. Zonde! Daarom ontwikkel ik een campagne hier tegen. Mijn idee is dat, wanneer jij (als voorbeeld) een banaan mee hebt, maar meer zin hebt in een appel dat je deze kunt ruilen met een mede student bij jou op school. Dit kan met eten, maar ook met drinken. In de aula komt een ‘boom’ waarin je je fruit kunt ophangen en een andere fruit soort uit kunt halen in plaats van dat het weg gegooid wordt. Op deze manier probeer ik bij mensen het besef te kweken dat je eten niet zomaar hoeft weg te gooien, maar dat je er nog meer mee kunt doen. 

Dit is mijn uiteindelijke logo en de opties daarvoor voor mijn project FoodSwitch.

Oekraïense militairen hangen een zwangere vrouw op (Video)

Schokkende beelden tonen hoe Oekraïense militairen een zwangere vrouw en haar man ophangen.

Volgens de verslaggever, werd de video ontdekt op de mobiele telefoon van een militaire, nadat de groep werd geliquideerd door de militie van de Lugansk Republiek. De rest van de militairen wisten te …

http://www.wereld-nieuws.com/oekraiense-militairen-hangen-een-zwangere-vrouw-op-video/