hauptschule

Austrian Grades

Guten Morgen!

Today, I want to start my job as an active Ambassador, which means I will give you little insights in the life of Austrians!

I want to start with something simple, or at least someting that should be simple, our school system. I will tell you in the ongoing days about what schools you can visit, what you learn, what the different grades are called, and so on!

To begin with, I want to tell you about our grades and why you don’t have to be 11 years old when you are in the 5th grade.

You normally start with Kindergarten (This word is actually German and means Childrengarden!) and you go there for 3 years, after that you visit a Volksschule (elementary school, literally translated folksschool) for four years, 1st to 4th grade.

After you finished the elementary school, you can either go to a Gymnasium or to a Neue Mittelschule (lit. New Middleschool, it was just recently named like that, before it was called Hauptschule, translated mainschool). When you start with these schools, you don’t go to the 5th grade like in many other school systems but in the 1st again! You now can visit these schools for 4 years, after that, you can either continue going to a Gymnasium or start going to a different school that focuses on the job you want to do after finishing school! If you continue going to a Gymnasium, you will be there from the 5th to 8th grade, also called Oberstufe (basically, you go to high school, just not as cool) you can also do other schools instead, but today I want to focus on the grades, and not the types of school, these will come soon.

After graduating, you can either go to work or continue learning, just that you are going to universitys and other places where you can study.

After that, you can finally work, yay. Although you are allowed to work as soon as you turn 15 and finished the 9th school year , many people don’t start working before they are 20, or even older.

Let me know if this was interesting, or even helpful!

Thank you for reading!

Soll man in der Schule nicht eigentlich für das Leben lernen? Aber wer zeigt uns wie man Steuererklärungen abgibt? Wer zeigt uns, wie man glücklich ist? Wer zeigt uns, welcher Beruf am Besten zu uns passt? Niemand genau. Uns wird irgendein quatsch beigebracht. Satz des Pythagoras. Wozu brauchen wir den? Sollen wir jetzt ermitteln wie groß steuer a ist, wenn steuer b und c so groß ist? Oder sollen wir im Zimmer sitzen und mal schauen wie wir hier Satz des Thales machen könnten. Oder Geschichte. Wozu brauchen wir das? Es ist Vergangenheit. Man sagt doch "Man soll vergangenes, vergangenheit lassen, aber uns wird in der Schule beigebracht, dass die Vergangenheit wichtig ist. Also wieso sollen wir da nicht verwirrt sein. Und in Chemie? Da wird uns beigebracht, dass Alkohol eine Lösung ist. Also wie sollen wir mit unserem Leben zurecht kommen, wenn uns in der Schule nichts wichtiges beigebracht wird. Wie sollen wir gesund und glücklich leben. In Biologie sollten wir nicht lernen, wie Blumen aufgebaut sind, sondern eher wie man sich richtig ernährt. In Sport sollte man nicht lernen, wie man Hochsprung macht oder Basketball spielt, sondern wie man sich am besten Fit halten kann. Was gesund für die Knochen und Muskeln ist und wie man sich wehren kann, gegen Mobbing. In Deutsch sollten wir lernen, wie man Wörter richtig schreibt und sich gut ausdrücken kann oder wie man sich mit Wörtern wehren kann. In Mathe sollte man nur das lernen, was man später auch wirklich brauch und was man am meisten lernen muss ist "WIE GEHT MAN MIT GELD RICHTIG UM. Kurse wären gut. Dann können die, die Mathe studieren wollen, in einer dieser Kurse gehen und mehr lernen als andere. Dann wären viele nicht so überfordert. In Geschichte kann man anstatt die Vergangenheit durchzugehen, viel lieber lernen, dass es Vergangenheit ist und man es nicht ändern kann, egal wie viel man darüber erzählt und wie viel man darüber lernt. Es ist ein Teil unseres Leben, ja natürlich, aber es 5 Jahre zu lernen oder darüber zu reden. Ändert es auch nicht. In Sozialkunde sollte man nicht lernen, welche Funktionen das Recht hat, sondern viel mehr, wie Menschen sich richtig verhalten sollten. Toleranter sind. Andere so zu akzeptieren, wie sie sind. Denn jeder ist einzigartig. In Kunst könnte man seine Kreativität freien Lauf lassen. Egal, ob der eine Zeichnen kann und der andere nicht. Es ist künstlerische Freiheit, dass kann man nicht bewerten. Und in Musik? Da sollte man erstens lernen, dass viele unterschiedlichen Musikgeschmack haben und nicht alle das gleiche Toll finden müssen. Sondern auch das akzeptiert wird. Wenn der eine Metall hört und der andere Schlager, dann ist das okay. Außerdem sollte man in Musik kostenlosen Instrumentunterricht bekommen. Damit auch die Menschen, die nicht genügend Geld am Ende des Monats haben auch etwas werden können. Spaß am Leben haben können. Und dann sollte man nicht die Regelung haben "Gymnasium, Realschule, Hauptschule" Denn nicht jeder kann so schlau sein. Aber jeder sollte die Chance haben gleich behandelt zu werden. Die Regierung sollte lieber mal darüber nachdenken. Denn sie bringen der Gesellschaft bei, andere runter zu machen, kaputt zu machen, nur weil sie anders sind. Nicht die Mittel haben etwas zu ändern.

anonymous asked:

Warum findest du das Schulsystem nicht gut?

Ich schätze, weil ich meine eigenen Erfahrungen gemacht habe. Ich möchte dir bzw euch zumindest einen Grund erklären warum ich es nicht gut finde. Ich hoffe ihr könnt es verstehen oder zumindest nachvollziehen und wenn ihr denkt ich würde zu meinem Vorteil denken oder so das mache ich nicht, ich nehme es halt leider so wahr…..

Ich hab mir lange die Frage gestellt “Ist ein Kind, dass mit 9 Jahren schüchtern ist, gleich ein dummes Kind, weil es sich nicht meldet?” Ich bin zu dem Entschluss gekommen NEIN! Ich verstehe nicht warum 60% mündlich zählt und “nur” 40% schriftlich. Was bringt es, wenn ein Kind wahnsinnig gut im mündlichen ist aber schlecht im schriftlichen Teil, so wird die mündliche Note das Kind retten. Aber was wenn es umgekehrt ist? Ein Kind das wahnsinnig intelligent ist, aber total eingeschüchtert, den wird die mündliche Note sehr herunterziehen. Ist sowas fair? Was hat man davon, wenn ein Kind viel redet und selbstbewusst ist aber kein Wort aufs Papier bekommt? Ist so ein Kind wirklich intelligenter und besser geeignet für ein Gymnasium, als ein Kind, dass viel weiß nur nicht alles sagt? Ich würde sagen nein und das ist der Punkt. Schüchterne Menschen werden dadurch ein bisschen benachteiligt.
Aber ich finde das ist noch nicht einmal das schlimme, ich finde das schlimme ist wie oft auf Menschen die auf der Realschule oder auf der Hauptschule waren heruntergeschaut wird. Es interessiert oft nicht warum jemand zum Beispiel auf der Hauptschule war, meist ist man gleich dumm und nichts wert und das finde ich sehr traurig, auch diese Menschen sollten die Möglichkeit haben angesehen und respektiert zu werden. Denn auch sie können mal was ganz großes werden.
Warum ich das schreibe.. Ich selbst war als Grundschülerin sehr sehr schüchtern und habe mich leider nicht oft gemeldet, schriftlich war ich wirklich gut, mir blieb keine Wahl ich wurde Aufgrund meiner schlechten mündlichen Noten die ja mit 60% mehr zählen als die schriftlichen, auf die Realschule geschickt. Wohlgefühlt habe ich mich dort nie, ich war anders habe anders geschrieben, geredet und mich auch anders verhalten. Ich war einfach nie ein Teil von ihnen. Eher immer der Streber der nicht lernen brauchte. Ich war dort falsch und erst jetzt merken es alle und deshalb finde ich das Schulsystem nicht zielführend.

Story time.

One time in 5th grade (you’re around 11 then here in Germany) I accidentally broke our homeroom door. I wasn’t the most popular girl around so the boys thought it would be fun to just keep me out of the room by holding the door shut. And 11 year old me thought, for some reason, that going up against 3-4 boys was a smarter idea then waiting for the teacher and explaining the situation.
So I press against the door and the boys press from the other side, and suddenly there is a pop sound and the door just kinda feel on the ground. Turns out we accidentally got it to pop out of it’s holdings.
So since we were Hauptschul (Germany’s school system’s messy, so don’t expect an proper explanation from me, but basically people think we’re just stupid trouble makers) children and we really didn’t wanna deal with *that* kind of trouble back then (hehe, we were so innocent back then, we thought that was bad, 4 years later and somebody stole our classbook bruned it and threw it into a river, also they broke a ceiling tile) we just kinda put it back into the holdings and pretended nothing happened when our teacher asked what was wrong with it (the door was now scraping against the floor, which was really annoying and kinda damaged the floor, also it was stuck like all the time) we just kinda all pretended we didn’t have a clue.
Side note, a friend of mine who joined us the next year and also joined the EDV Group (we basically did the schools dirty work they normally needed to hire professionals for but didn’t have the founding to do so…In exchange for cake. Yay cake.! Also we were allowed to stay inside during recess, which was pretty dope…. Yay cake!) Kinda got stuck with fixing this thing (that wasn’t really part of our field, but hey, cake.) And like this was frustrating because this damn thing just didn’t want to stay fixed. So after years of futile attempts at fixing this damn thing he asks “How did this stupid thing break in the first place.” And that is the moment where I realized, he had no idea. So me and a friend who hang out with us a lot (and technically wasn’t allowed to be inside with us but like, EDV privileges!!) just looked at eachother, and he starts laughing histerically while I explained, rather embarrassed, to our friend that it was me who broke the door he’s been trying to fix for about 2 years now.
Anyways, that’s how I broke a door in 5th grade which didn’t get repaired until my friend literary *made* the school order a new on in 10th grade.
And I remembered this incident because some asshats just broke the glassdoor of our apartment complex.

anonymous asked:

Meinung zu Leuten, die einem alles nehmen?

ach einige meiner follower würden mir auch glauben, dass ich 14 bin und auf eine hauptschule gehe. finde das immer richtig lustig 

Meine Geschichte

Es find alles in der Grundschule an.. Tag täglich wurde ich gemobbt man hat mich auf denn boden geschmissen und auf mich eingeschlagen.. Ich bin oft von der schule abgehauen.. Hauptschule.. Alles würde schlimmer mein ex hat mich damals Tag täglich an die Wand gedrückt und mir ins Gesicht geschlagen wenn kein Lehrer da war.. Ich hatte Selbstmord Gedanken ich find an mich zu ritzen ich sahs jeden Tag unter der Brücke und überlegte geh ich geh ich nicht 😔 Zuhause wieder angekommen. Wollte ich es endlich tun.. Meine Eltern und mein Bruder waren weg ich hab mit einer guten Freundin telefoniert und ich hab gesagt ich kann nicht mehr ich will sterben ich trank ein Mittel das mir in kurzer Zeit alles Verätzte wenn sie nicht einen Krankenwagen geholt haette. Ich bin im Krankenhaus aufgewacht. Ich hing an Geräten. Man hat mir gesagt ich leide an einen herzrythmusfehler 😔.. Jeden Tag hab ich mich geritzt jeden Tag immer mehr immer tiefer.. Ich will entlich erlöst werden😔😔

anonymous asked:

Can you thoroughly explain the German school system from the start? And do you think it's good/what are its flaws/etc? Thanks!

Children aged three to six, may attend kindergarten. After that, school is compulsory for nine or ten years. From grades 1 through 4 children attend elementary school (Grundschule), where the subjects taught are the same for all. Then, after the 4th grade, they are separated according to their academic ability and the wishes of their families, and attend one of three different kinds of schools: Hauptschule, Realschule or Gymnasium.Grundschule teachers recommend their students to a particular school based on such things as academic achievement, self-confidence and ability to work independently. However, in most states, parents have the final say as to which school their child attends following the fourth grade.

The Hauptschule (grades 5-9) teaches the same subjects as the Realschule andGymnasium, but at a slower pace and with some vocational-oriented courses. It leads to part-time enrollment in a vocational school combined with apprenticeship training until the age of 18.

The Realschule (grades 5-10 in most states) leads to part-time vocational schools and higher vocational schools. It is now possible for students with high academic achievement at the Realschule to switch to a Gymnasium on graduation.

The Gymnasium leads to a diploma called the Abitur and prepares students for university study or for a dual academic and vocational credential. Curricula differ from school to school, but generally include German, mathematics, computer science, physics, chemistry, biology, geography, art (as well as crafts and design), music, history, philosophy, civics, social studies, and several foreign languages. In recent years many States have changed the curriculum so students can get the “Abi” at the end of the 12th grade. Other States are making the transition but may still require a 13th grade.

The Gesamtschule, or comprehensive school, is only found in some of the states. It takes the place of the Hauptschule, Realschule and Gymnasium at once.

Beyond the Hauptschule and Realschule lies the Berufsschule, combining part-time academic study and apprenticeship. The successful completion of an apprenticeship program leads to certification in a particular trade or field of work. These schools differ from the other ones mentioned in that control rests not with the local and regional school authorities, but with the federal government, industry and the trade unions.

No matter what kind of school a student attends, they must complete at least nine years of education. A student dropping out of a Gymnasium, for example, must enroll in a Realschule or Hauptschule until nine years have been completed. Students are required to study at minimum one foreign language for at least five years. A second foreign language is required in Gymnasium.

There are different schools for students with special needs called Sonderschule or Förderschule. Depending on the individual’s needs and a school’s availability, a student can attend one of the special schools. These schools are staffed with specially trained teachers and generally have a smaller student to teacher ratio than the regular schools. Some special needs students don’t attend these schools and are integrated into a Hauptschule or Gesamtschule.

There also are a number of different types of private schools in Germany. These schools usually charge tuition and may offer varied courses leading to the German Abitur as well as other diplomas and certificates at the conclusion of studies.

The Internat are German boarding schools. There are several hundreds of them in Germany offering a variety of study programs. Most offer the Abitur and may offer additional specialized courses in different subjects or pursuits. There are sports Internat, music Internat as well as Internat that specialize in other areas. There are also some separate boarding schools for boys and girls.

Lastly, the several dozen International Schools in Germany normally offer courses in English leading to an IBO or other diploma or certificate that allows the students to continue on to college or university.

(Home schooling btw  is illegal in Germany. The law requiring students to attend public schools or approved private schools has been upheld despite challenges to it.)  

As for flaws, I don’t know I think they’re supposed to make it possible for all kids to study up to university level, regardless of their families’ financial status and stuff but the grade of your education still depends a lot from where “you’re from.” I don’t know, apart from that I’m actually quite pleased with out school system ;;

Ach Fler!

Nun hast du sie also doch gezogen, die dumpfe Nationalismus-Karte und damit alles bestätigt, was man dir in den letzten Jahren unterstellt hat. Ich hoffe du weinst dann nicht wieder rum, wenn die NPD auch diese Aussagen in einem ihrer nächsten Wahlkampfanschreiben benutzt, denn leider passen sie bei denen nur allzugut ins Konzept. Offensichtlich passen deine Worte aber auch noch anderen Leuten ins Konzept, was die Reaktionen auf Deinen Post deutlich machen. Da deutschtümelt es ganz ordentlich und zwischen all der Kritik gibt es ja auch jede Menge Stimmen, die sagen: „Endlich sagt’s mal einer. Recht hat er, der Fler. Das mit den Ausländern stinkt mir schon lange.“ 

Fler – der Thilo Sarrazin der Rap-Gemeinde. Der unerschrockene Kämpfer gegen die politische Korrektheit. Fler, der das sagt, was andere denken.

Nun – mit dem Nationalismus ist es so eine Sache. Irgendwo hat jeder Nationalismus seine Wurzeln in der Abgrenzung, was du ja auch sehr schön deutlich machst, wenn du von „wir“ und „ihr“ sprichst. Der Unterschied besteht also zwischen „euch“ und „denen“ –  „euch“, die ihr deutschen Blutes seid und „denen“, deren Eltern oder Großeltern aus anderen Ländern eingewandert sind. Diese Trennung ist relativ künstlich, denn wenn ich mir deinen Nachnamen anschaue und ein wenig recherchiere, kann man schnell feststellen, dass Deine Vorfahren wohl aus der Slowakei eingewandert sind und dass das mit dem deutschen Blut ein bisschen willkürlich ist. (Ist im Übrigen auch ein rein deutscher Fetisch, das mit dem Blut. In den von Dir so hochgeschätzten USA gibt es das zum Beispiel gar nicht, da zählt nur, ob du im Land geboren wurdest oder nicht, aber das weißt du ja wahrscheinlich besser als ich.) Dir geht es also um Biologie und darum, dass diejenigen, die fremd aussehen, dankbar sein sollen, dass sie hier mit ihrem fremden Aussehen überhaupt leben dürfen und „aufpassen“ sollen, was sie sagen „als Gast“. Gäste die im Übrigen größtenteils hier geboren sind.  Weißt du Fler, genau das sind die Aussagen, die ein Zusammenleben zwischen „uns“ und „denen“ so schwierig machen. Es ist nicht die Forderung, dass sich alle einigermaßen korrekt verhalten sollen, es ist die damit verbundene Botschaft hier nicht gewollt zu sein. Es ist das Gefühl, nur geduldet zu sein und wenn man sich nicht zu hundert Prozent anpasst, rausgeschmissen zu werden. Es ist das Gefühl, gesagt zu bekommen: „Halt die Fresse, ansonsten kannst du gehen.“ Es ist das Gefühl, nicht gemocht zu werden. Abgesehen davon, dass sich das Gefühl verstärkt, wenn es mit der Haarfarbe begründet wird, ist es ein Gefühl, das Du wahrscheinlich sehr gut kennst und das jeder zu spüren bekommt, der in dieser Gesellschaft ohne Job, ohne Geld, ohne Ansehen und ohne einen reichen Background irgendwas erreichen will. Ein Gefühl, das sie dir auf der Hauptschule und auf dem Arbeitsamt vermitteln. Ein Gefühl, aus dem Du Dich persönlich vielleicht heraus gearbeitet hast, in dem ein Teil deiner Freunde und Anhänger aber immer noch feststecken. Ein Gefühl, das einen wahnsinnig machen kann, weil man irgendwann wirklich selbst glaubt, zu nichts nütze zu sein, weil sie einem das jeden Tag erzählen. „Pass dich an oder verpiss dich!“ Das Gefühl kennst Du, oder? Aber eine Hoffnung hast du noch: Im Gegensatz zu „denen“ bist du wenigstens Deutscher.

Lieber Patrick, ich kann dir die Erfahrung  nicht nehmen, auf dem Schulhof von Ausländern verprügelt worden zu sein, obwohl ich, weil ich die Leute kenne, die dich früher drangsaliert haben, behaupten würde, dass du mehr von asozialen deutschstämmigen Wohlstandsstressern auf die Fresse bekommen hast, als von Migranten . Aber sei es wie es sei. Deine Reaktion also ist, dass Du aufstehst und endlich einmal sagen möchtest, dass Du ein stolzer Deutscher bist und „die“ jetzt mal die Fresse halten sollen. Deine Hoffnung besteht darin, dass die Welt besser wird, wenn „die“ endlich mal „dankbar“ wären oder besser noch, wenn „die“ gar nicht mehr da wären. Vielleicht besteht Deine Hoffnung darin, dass die Situation auf den Schulhöfen besser werden würde, vielleicht aber auch darin, dass es „Deutschland“ und „den Deutschen“ dann endlich wieder besser gehen würde, wenn sich „die da“ endlich wieder in ihre Heimat (?!) verpissen würden. Kein Hartz IV mehr, ohne Ausländer? Keine Billigjobs mehr, wenn die Kanaken nicht mehr da wären? Keine Kürzung von Sozialleistungen ohne die Alis? Mehr Geld für die Oma, statt für Sinti und Roma? Bessere Schulen? Bessere Kindergartenplätze? Mehr Jugendeinrichtungen? Kostenfreie U-Bahn? Was bedeutet das, wenn es einem besser gehen würde? Keine Schulhofboxereien mehr? Keine Beleidigungen mehr? Kein Beef mehr im Rap-Game ohne die Rapper Nicht Deutscher Herkunft?

Ach Fler, eines müssen Du und Deine Fans grundsätzlich begreifen: Du, Ihr und sie – WIR auf der einen Seite und Deutschland auf der anderen Seite, sind nicht eins. Dir, Euch und denen – UNS geht es schlecht, damit es Deutschland gut geht. Billiglöhne, Hartz IV, weniger Jugendzentren und all die anderen Strukturreformen, die unseren Kopf ficken, das alles passiert im Dienste der Nation und wird gleichermaßen von „uns“ mitgetragen wie von „denen“, die hier seit zwei oder drei Generationen mitgearbeitet haben, die dieses Land mit aufgebaut haben, die genauso ausgebeutet wurden wie deine Mutter und die nun unter dem gleichen Druck leiden, wie Du, Ihr, Sie – Wir alle.

Ich weiß, Du bist Rapper und hast mit der ganzen Sache nichts mehr zu tun. Du bist weit weg von all der Scheiße und machst Business. Deshalb spreche zu denen, die deinen Post so abfeiern und die im ganz normalen Leben stehen – so wie du früher Patrick, als du noch mit deinem migrantischen-Hintergrund-Kumpel Anis eine Malerausbildung gemacht hast. Das, was Du ein Scheißleben nennst und was du zu Recht ein Scheißleben nennst, das betrifft uns alle. Und es nützt Dir und Euch und uns gar nichts, wenn wir dabei Nationalflaggen schwenken, wenn man in dieser Scheiße langsam versinkt. Uns, Euch, Dir geht es zwar genauso dreckig wie dem Schwarzkopf, dem Kanaken, dem Musel von nebenan, aber wenigstens bist du deutschen Blutes. Davon mein lieber Fler, kann man sich leider gar nichts kaufen. Außer dass Du mit dieser Scheiße eine weitere Spaltung von Leuten provozierst, die eigentlich zusammen halten sollten, hast Du gar nichts erreicht.

In diesem Sinne: Viel Spaß beim Kampf, aller gegen alle. Der wahre Gegner steht nur leider ganz woanders.

In Liebe

Dein Staiger

dreamlandprincess  asked:

Hi!! I'm having a bit of trouble understanding the german school system and I was wondering if you could help explain it? What exactly is a gesamtschule? I'm really sorry to bother you. Thanks in advance!

This is a really difficult question because there is no general German school system. And don’t worry about bothering me; at least I finally get to write a post about the school system, which I have been planning since ages but shelved it over and over again because I was dreading it. Brace yourself for a long post.


The sixteen federal states are responsible themselves for their educational policy, so there are sixteen different school systems in Germany, having some features in common. As this is one of the few areas where the states have full authority, it is also an area of fierce debate between conservative and progressive / experimental educational politicians, and educational policies within a state may change within a few years, depending on the ruling party. Students who have to move from one state to another frequently have difficulties to accomodate themselves in the new learning environment. I will try to explain some common features.


First of all, all kids must attend a school. Homeschooling is illegal. Attending a public school, which is the norm in Germany, is free except for extra costs for class excursions. In some states the books can be borrowed for free from the school’s library, which has sufficient books for all students. In other states, the parents have to buy the books. Traditionally, students attend school in the morning until about lunchtime and are out of school during the afternoon. Some periods may be in the afternoon in the higher grades, while younger kids leave as early as around 12 o’clock. Free periods are common in the higher grades. In case a teacher is sick, a substitute will only be appointed if the kids are under 16 years old. Homework is common and can be quite extensive. Due to the increasing percentage of families with both parents being employed on a full-time basis, full-time schooling with homework supervision during the afternoon becomes more widespread, but is still not common in many areas of Germany.

Private schools exist, but they are not very common. Despite all the problems that I will list further down, the quality of public education is very high, so most parents don’t see the need to pay high fees to private schools unless they are extremely convinced by a particular educational philosophy practiced in one of the private schools (e.g. Waldorf Schools, Montessori Schools, etc.). Another motif may be to know the childern safe in a boarding school if the parents have to travel or move a lot. Apart from schools for children with severe behavioral problems or a criminal history, there are only very few public boarding schools in Germany, and most of them are Gymnasiums.

Pre-school education, by the way, is usually not free. The fees may be waived or reduced depending on the income of the parents. They can be as high as 2600 € per year. Pre-school education is regarded as the task of the parents, but this paradigm is beginning to change in the light of the growing number of families where both parents have a job. Since 1996, parents are legally entitled to demand day care for children over three years for six hours a day, and since 2013 for childran over one year until they reach the school age. Day care for the entire day becomes more and more widespread.


School starts between the age of 5 to 7 with the Grundschule. Depending on the state, it lasts until the fourths or sixths grade. Also depending on the state, the class teacher gives a recommendation or a mandatory decision which type of secondary school the kid will attend, which is not necessarily based on the marks / grades, but on the overall impression of the teacher regarding the potential of the student. In some states, the period between fourths and sixths grade is called Orientierungsstufe or Förderstufe, and the marks / grades achieved during this period determine the type of secondary school the student will attend. This puts an extreme pressure to get high marks / grades on the students at a very early age.

Traditionally, there were three types of secondary schools:

  1. The Hauptschule (main school) lasts until the 9th grade and provides basic training preparing the kids for an apprenticeship to become a craftsman.
  2. The Realschule or Oberschule (upper school) lasts until the 10th grade and provides more advanced training preparing the kids for vocational training in more demanding jobs in administration etc.
  3. The Gymnasium traditionally lasts until the 13th grade and provides the most sophisticated education preparing the kids to study at a university. Recent reforms aim to reduce the time spent at the Gymnasium by one year. Students finishing the Gymnasium receive a high school certificate called Abitur, granting access to all forms of higher education.

The original intention of this differentiated system was to optimally promote each student according to his natural talent. However, the system has gradually declined into a kind of prejudice-laden pre-sorting machinery leaving attendants of the original main school type, the Hauptschule, only litte chances on the job market instead of making them as fit as possible. In fact, some states have abolished the Hauptschule and pooled it together with the Realschule after it had degraded into a collecting tank for hopeless cases and immigrant’s children barely capable of speaking German. On the other hand, the Gymasiums are overcrowded with students only barely capable of handling the topics. Theoretically, it is possible and intended to continue on the next higher school type if you have passed the previous one with excellent marks / grades, but unfortunately, a downhill career is much more common. Repeating a year also happens quite frequently.

For this reason, the Gesamtschule (integrated school or comprehensive school) has been established in three forms.

  • One form is just a school with the three traditional tiers on the same campus, developing the same problems as the original system, although a higher mobility between the tiers was promised.
  • The second form classifies the students based on their abilities in the different subject. That means that you may have Gymnasium level in one subject and Realschul-level in another. This makes it possible to receive a high school certificate limited for certain subject on a Fachhochschule.
  • In the third form, all kids are taught together but leave after the 9th grade with a Hauptschul-certificate, after the 10th grade with a Realschul-certificate, or after the 12th or 13th grade with an Abitur to start apprenticeships, vocational training, or studies at a university, respectively.

Studies show that students coming from the latter type of school are less fit to study than those coming from the first type or a Gymnasium.

The original plan to replace the three-tier school system with the Gesamtschule was never fully realized based on the parent’s fear that the abolishment of the Gymnasium leads to a declining quality of top-level education. Nowadays, Gesamtschulen exist in parallel to the three classical school types.


Education after school can be vocational or academic.

For vocational training, the students (or young adults) usually apply for an apprenticeship at a company, but are not only trained on the job, but also attend a vocational school teaching them the theory necessary to develop a successful career. This usually lasts three years and produced highly qualified specialists tailored to the needs of the training employers, which oftentimes take over the apprentice as a regular employee. The great advantage of this system is that the industry trains their specialists according to their demands and requirements instead of having a great number of academically educated people who to not really fit the needs. However, companies are less and less willing to invest money in education and training, calling for the state to install more lower-level academic training. People having finished their training in a craftman’s trade are called Geselle. They may upgrade their qualification to lead an own business and become a Meister.

The academic field is subdivided into universities of applied science (Fachhochschule) and full universities (Universität). Universities are heavily subsidized by the state and charge only a small fee per semester covering the administrative costs and usually include a social contribution for the local student union, a fee for the self-administration of the body representing the students in the democratic administration of the university, and in many cities a ticket for the public transport covering also the surrounding area. Semester fees at Freie Universität Berlin, for example, are just under 300 €. Some states charged semester fees of about 500 € for a couple of years, but abolished this practice at least for the first studies in 2014.

Fachhochschulen were meant to offer high-level education for people aiming for a highly qualified job in the industry leading to a career in the middle management or in R&D. They can be attended having a specialized high school certificate e.g. from a Gesamtschule limited to a certain subject (Fachabitur).

Full universities require an Abitur and provide full academic education in many subjects, leading to bachelor, master, or doctoral degrees. The newly established bachelor, however, has problems to be accepted as it is regarded lower than the former Diplom or Magister degrees. The highest qualification is the Habilitation, which was required to become a professor, but is being replaced or supplemented by a system of junior professorships.


Besides the primary educational path, there are also evening schools for employed people who want to increase their level of education, offering courses to upgrade from Hauptschul-certificate to Realschul-certificate, Fachabitur or Abitur degrees. There are also plans to open Fachhochschulen to people who have obtained a Meister degree.


Finally, there are schools for children with special needs. Originally intended to provide tailored support for children with various kinds of disabilities, the Sonderschule or Förderschule has in many cases gone into the same kind of degeneration as the Hauptschule. For this reason, the trend goes towards including these children into regular schools and providing them individual support.


These schemes from Wikipedia give a summary of the complicated educational system that has evolved in Germany.


Everyone who may wish to contribute to this post, please feel free to leave a reply. I am sure I did not get everything covered.