Tiempos difíciles, luna de cachitos... El catire arrancando. Gracias a Dios. Dale.

Pollos, secado a la sombra.

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Popper y Quine sobre el conocimiento.

Popper en su epistemología evolucionista parte de una interrogante ¿Por qué crece el conocimiento? a medida que el ser humano evoluciona también lo hacen sus capacidades cognitivas. A mayores capacidades cognitivas, mayor posibilidad de perpetuar, mutar y transmitirse el conocimiento, lo cual permitió elevar su capacidad de sobrevivir, es decir, la capacidad de sobrevivir depende de la capacidad cognitiva. Asimismo, está sujeta a la trayectoria diacrónica, que se refieren a las distintas generaciones de trabajo en un programa de investigación lo que permite el crecimiento positivo, así como mejores instrumentaciones para investigar y formas de ejecutarlas.

El conocimiento humano progresa por medio de la falsación, las teorías fuertes prevalecen sobre las más débiles que se van eliminando cuando no son capaces de elaborar nuevas conjeturas después que es atacada y se ponen en evidencia los errores. Lo que evoluciona son las teorías capaces de superar la falsación. Quine por su parte con su epistemología naturalizada, señala que el estudio del conocimiento científico debe dejar de ser filosófico y debe soportarse con base a los hechos observables.

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Maracaibo 33°, sensación térmica 46°

Cielo de Maracaibo en día lluviosos, adivine usted la hora.

Vereda del lago. Maracaibo. Venezuela.

Algunas diferencias y relaciones sobre la teoría de la investigación

La teoría de la investigación tiene que ver con una serie de lineamientos reflexivos y de convicción que se direccionan en torno a la búsqueda de soluciones de uno o diferentes problemas. En la ejecución de dichos lineamientos se ponen en evidencian los procesos de investigación que aportan conocimiento a la sociedad.

Partiendo de esto, la teoría de la investigación tiene varios significados que dependen del enfoque epistemológico asumido por el investigador, no cabe duda que las posiciones individuales están alejadas de las colectivas y que tienen un papel fundamental en la regulación y adoctrinamiento de los procesos de producción del conocimiento.

La epistemología es vista desde dos perspectivas diferentes, una la no anglosajona que la visualiza como filosofía del conocimiento científico y la anglosajona que la presenta como filosofía del conocimiento general. La filosofía de la ciencia se encarga de estudiar los procesos de producción de conocimiento orientados a resolver problemas de manera a priori en consecuencia no toma en cuenta los hechos observables.

Por otra parte, la teoría de la ciencia estudia todos los procesos de producción de conocimiento orientados a resolver problemas, e incluye lo relacionado con su difusión, intercambio científico, entre otros.

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