Educación por competencias

La semana pasada compré un producto que costó $158.
Le di a la cajera $200 y busqué en el bolsillo $8 para evitar recibir más monedas.
La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber que hacer.

Intenté explicarle que ella tenía que darme $50 de cambio,
pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la ayudara.
Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle y ella aparentemente continuaba sin entender.

¿Por qué les estoy contando esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza desde 1950 y de las condiciones actuales que se manejan en muchas escuelas públicas y peor en las privadas, tanto en el ámbito académico como en el trato a los alumnos, (ahora los mocosos, aparte de inoperantes son “intocables”, aportando las instituciones educativas generaciones déspotas y nefastas a la sociedad).

 Vean cómo fue el cambio en el área de matemáticas, los ejemplos eran así:

1. Enseñanza de matemáticas en 1950:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?

2. Enseñanza de matemáticas en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00.. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?

3. Enseñanza de matemáticas en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00.
¿Cuál es la ganancia?

4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00

5. Enseñanza de matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00. La ganancia es de $ 20.00.
¿Es correcto?
( ) Si ( ) No

6. Enseñanza de matemáticas en 2010:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20.00 que representan la ganancia.
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00

7. Educacion por competencias:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Reunánse en equipos de 4 para decidir:
a) El nombre del cortador de leña. (Español)
b) Dibujen al hombre cortando la leña. (Artísticas)
c) Hagan la siguiente operacion 100-80=veint_. (Matemáticas)
d) Hace bien el hombre en cortar la leña. (Ética)

8. Evaluación final
Si el alumno o alumna
no pudo o no quiso realizar las actividades del punto anterior
considerar:
Asistencia, zapatos, peinado, uniforme, carpeta
(no importa si sólo trae la carpeta, sin apuntes)
No se te ocurra reprobarlo!!
porque ahora si vas a conocer a su papá y/o a su mamá,
a derechos humanos y hasta al periodista que te retratará
por ser un maestro injusto.

Nota

Si eres de aquéllos alumos a quienes la maestra aventó borradores, o les jaló las orejas, las patillas y recibiste reglazos en las nalgas o manos. Haz público este artículo, pues nada te pasó, ni te quedaste traumado, ni te llevaron al psicólogo. Seguramente eres una persona preparada, educada, responsable, respetable y respetuosa. Y de seguro, sabes leer y escribir, además de tener la capacidad de enfrentar y resolver toda clase de situaciones.

Instituto de Filosofía y Ciencias de la Complejidad IFICC invitan a una nueva charla del ciclo “Modelamiento Matemático-Computacional en Ciencias Sociales”.

En esta ocasión se expondrá la charla “El modelo interdependiente de elección escolar”, donde se analizará un modelo de elección escolar que considera las habilidades y los beneficios de los agentes.

La charla será dictada por el Mg. Christian Blanco, Licenciado en Filosofía, Sociología, Magíster en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad y coinvestigador del proyecto FONDECYTsobre geosimulación en el Instituto de Filosofía y Ciencias de la Complejidad (IFICC). La charla se transmitirá on-line HOY miércoles 9 de enero a las 19:15 horas en el siguiente enlace: http://www.livestream.com/ificc

Conteúdo dos Slides sobre a Educação no Canadá

Trabalho realizado por Carla Rech, Júlia Azzi, Juliana Alves, Mariana Backes e Patrick Batista

Slide 1:

Tópicos que serão abordados

•Dados demográficos, educacionais e classificação no PISA sobre o país em questão;

•Nível de escolaridade da família;

•História da educação básica no país;

•Estrutura do currículo;

•Infraestrutura das escolas, recursos para o professor e aluno em sala de aula;

•Professores: Qual a visão dos canadenses sobre os docentes? Como é realizada a preparação dos professores? Há formação continuada? E outros dados relativos a profissão como salários e carga horária;

Slide 2:

Dados demográficos, educacionais e classificação no PISA sobre o país em questão

•Está entre os 7 melhores do mundo em educação;

•34 milhões de habitantes (3,2 hab/km²);

•6,3 milhões de estudantes (95% em escolas públicas);

•550 mil professores;

•Forte presença de imigrantes - 27% dos alunos da província de Ontário são estrangeiros;

•Orgulho de ser um país multicultural; é tido como “acolhedor” pelos imigrantes e a escola se adapta às diferentes culturas dos alunos;

Slide 3

Nível de escolaridade dos pais

•80% dos canadenses acima de 15 anos terminaram o Ensino Médio;

•A educação tem um valor muito grande para o país. É como se “não houvesse uma elite”, todos têm direito a mesma educação de qualidade nas escolas;

•Os pais têm participação muito importante na educação dos filhos;

Slide 4

História da educação básica no país

•Como se constrói um país cuja educação é considerada uma das 7 melhores do mundo?

•A educação é obrigatória em todos os territórios e províncias canadenses. Entretanto, não há um único órgão governamental encarregado das questões educacionais. Cada província ou território é responsável por si.

•Um país com a presença franco-britânica em disputa

•Um padrão de vida invejável pelo mundo

•Um país acolhedor de imigrantes e multiculturalista

•Os sistemas de ensino aspiram a acomodar tal diversidade

•Investimento em educação

Slide 5

Estrutura do currículo

•Cada província do país decide como vai ser seu currículo e quais as capacidades que os alunos devem dominar em cada estágio na escola;

•Todas as escolas de todos os níveis de série oferecem o seguinte padrão de cursos acadêmicos: inglês, matemática, estudos sociais, ciências, computação, educação física e artes;

•Quanto mais os estudantes avançam em séries mais escolhas de cursos especializados lhe serão oferecidas, tais como: Idiomas, história, geografia, química, física, biologia, artes, música, drama, dança, desenho gráfico, business education [Capacitação empresarial] (marketing, contabilidade), programação de computadores, trabalhos em madeira & metal, habilidade especifica (culinária, costura);

Slide 6

  Estrutura das séries 

•Elementary Schools - Jardim de infância e 1º ano até as 4ª, 5ª, 6ª e 7ª séries

•Middle Schools - 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries

•High Schools – Junior - Series 7ª, 8ª e 9ª proporcionando para os estudantes uma transição da Elementary para a High/Secondary School.

•Senior (secondary) - Séries  8ª, 9ª ou 10ª e continuarem seus estudos até a 12ª série com a finalidade de completarem as exigências de graduação.

Slide 7

Infraestrutura das escolas, recursos para o professor e aluno em sala de aula

As escola oferecem como infraestrutura:

•Laboratórios de ciências;

•Artes;

•Informática;

•Estúdios de música e dança;

•Quadras poliesportivas;

•Além de oferecer salas com equipamentos de tecnologia como lousas eletrônicas.

Slide 8

Professores

•“O professor é a chave para melhorias.”

•É necessário uma credencial.

•A profissão traz uma estabilidade financeira.

•Um professor canadense de 9º ao 12º dá aula em três períodos de 75 min por dia e ainda possui 75 min para preparar a sua aula.

•“Quando nos apegamos a matéria, perdemos o aluno. Mas se nos apegarmos ao aluno, ganhamos a matéria.”

•Todos são engajados em programas de desenvolvimento pessoal.

Quinta atividade Parte 1: análise dos dados das escolas públicas do Estado do Rio Grande do Sul

Qual é a escolaridade da maior parte das mães de crianças que estão no 9o. ano?

24% das mães de estudantes do 9º ano completou o Ensino Médio, mas não completou a faculdade, e 23% completou a 4ª série, mas não completou a 8ª série (antigo ginásio).

Qual é a proporção de jovens e crianças que nunca leem?

12% dos alunos de 5º ano de escolas públicas nunca ou quase nunca leem livros em geral.

18% dos alunos de 9º ano de escolas públicas nunca ou quase nunca leem livros em geral.

O que a maior parte dos jovens pretende fazer ao concluir o 9o. ano?

A maior parte dos estudantes do 9º ano (62%) pretende continuar estudando e trabalhar ao concluir o 9º ano.

Quais são os equipamentos de comunicação que jovens e crianças dispõem em casa?

Dos estudantes de 5º ano, a maioria possui televisão em cores (só 2% não tem), rádio (só 7% não tem), videocassete ou dvd (só 9% não tem). Enquanto o computador, 37% não possui computador.

Dos estudantes de 9º ano, a maioria possui televisão em cores (só 1% não tem), rádio (só 4% não tem), videocassete ou dvd (só 8% não tem). Enquanto o computador, 24% não possui computador.

Quanto tempo os alunos gastam assistindo TV, navegando na internet ou jogando jogos eletrônicos?

Dos estudantes de 5º ano das escolas públicas, 37% gasta uma hora ou menos assistindo TV, navegando na internet ou jogando jogos eletrônicos e 32% gasta 4 horas ou mais.

Dos estudantes de 9ºano das escolas públicas, 41% gasta quatro horas ou mais assistindo TV, navegando na internet ou jogando jogos.

Pesquisa realizada na plataforma QEdu

En Grupo Delta Buscamos talento, tenemos 3 interesantes vacantes; los tres puestos tienen como base La Piedad Michoacán.
Si te interesa o conoces alguien que esté interesado y cumple con el perfil por favor comunícate con nuestro departamento de capital humano al: 01 352 126 62 00o a través de recursoshumanos@grupodelta.com.mx
Algunos de los puestos que buscamos son:

Gerencia de control de Calidad

PERFIL Y REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:
Sexo: Masculino
Edad: 30-50 años
Escolaridad: I.Q.A. I.Q.F.
Experiencia mínima de dos años a nivel gerencia
Conocimientos en el ramo de elaboración de alimentos balanceados y mascotas
Habilidad en la toma de decisiones
Habilidad en el manejo de personal
Alto sentido de responsabilidad
Experiencia en sistemas de calidad.

Gerencia de tráfico

PERFIL Y REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:
Sexo: Masculino
Edad: 30-50 años
Escolaridad: Licenciatura (preferentemente L.A.E.)
Conocimientos generales de mecánica y experiencia en puestos similares
Habilidad en la toma de decisiones
Habilidad en el manejo de personal
Alto sentido de responsabilidad

Gerencia de ventas mascotas

PERFIL Y REQUERIMIENTOS DEL PUESTO:
Sexo: Masculino
Edad: 30-50 años
Escolaridad: Licenciatura
Habilidad en la toma de decisiones
Habilidad en el manejo de personal
Alto sentido de responsabilidad
Experiencia en la venta de alimentos para mascotas en el área de mayoreo y tiendas de autoservicio
Facilidad de palabra
Habilidad para realizar ventas y cierre de negociaciones
Disponibilidad para viajar.

 

www.grupodelta.com.mx 

hola@amigosdelta.com 01 (352) 526 9100

anonymous asked:

N intendo. Vc q faz faculdade e é tao bonita usando droga

Mas isso não tem relação com beleza ou nível escolar. Certas coisas não definem intelectualidade e escolaridade, como uso de drogas, álcool e gosto musical. Se você passar por uma faculdade vai perceber que boa parte dela usa ao menos maconha. Tanto que é na faculdade que muitos jovens experimentam. E muitas dessas pessoas continuam com boas notas, continuam boas pessoas, e bonitas. A sua frase soa algo do tipo: só gente feia e que não estuda usa; gente bonita e inteligente não usa nada.

Mais de 100 vagas são oferecidas para cursos profissionalizantes gratuitos

Amanhã, 20, e sexta-feira, 21, o Senac (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial) receberá as inscrições de quem estiver interessados em concorrer a uma das mais de 100 vagas oferecidas para diversos cursos profissionalizantes, disponibilizadas por meio do Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego).

As inscrições serão realizadas no horário das 8h às 16 horas, no Centro de Ensino Profissionalizantes Ministro Ernane Galvêas, localizado na avenida Major Williams, 2.084, no bairro São Francisco.

Podem se inscrever maiores de 16 anos, que possuam CPF e o NIS (Número de Inscrição Social). Os interessados deverão apresentar no ato da inscrição cópias e originais dos seguintes documentos: RG, CPF, comprovante de residência e comprovante de escolaridade.

Caso os interessados sejam menores de 18 anos, deverão estar acompanhados de um responsável legal (pais, avós ou irmãos), portando também originais e cópias do RG e CPF.

Para se inscrever no curso de Informática Avançada é necessária também cópia do certificado de conclusão do curso de Informática Básica.

O atendimento será feito por ordem de chegada, obedecendo a prioridade de atendimento de pessoas deficientes, lactantes, idosos, com mobilidade comprometida e com crianças de colo.

MONTADOR E REPARADOR DE COMPUTADORES

20

28/11/14 a 06/03/15

OPERÁRIO

MANHÃ

 Ensino Fundamental II Incompleto

MONTADOR E REPARADOR DE COMPUTADORES

26

28/11/14 a 06/03/15

OPERÁRIO

TARDE

Ensino Fundamental II Incompleto

OPERADOR DE COMPUTADOR

15

28/11/14 a 09/03/15

SÃO FRANCISCO

NOITE

Ensino Fundamental II Incompleto

PROGRAMADOR WEB

24

28/11/14 a 30/03/15

SÃO FRANCISCO

NOITE

E. Médio Inc. Informática Básica

CUIDADOR INFATIL

21

01/12/14 a 24/03/15

SÃO FRANCISCO

MANHÃ

 Ensino Fundamental Completo

5ª ATIVIDADE: Procure dados da sua cidade natal e analisar os dados do IDEB para o Ensino Fundamental. Responder as questões abaixo considere os dados para as escolas públicas do Estado do RS.

Cidade: Encantado/RS

1- Qual é a escolaridade da maior parte das mães de crianças que estão no 9o. ano?
Completou a 4.ª série, mas não completou a 8.ª série (antigo ginásio). 21%
Completou a 8.ª série, mas não completou o ensino médio (antigo 2.º grau). 23%
Completou o ensino médio, mas não completou a faculdade. 24%

2- Qual é a proporção de jovens e crianças que nunca leem?
Em média 20%

3- O que a maior parte dos jovens pretende fazer ao concluir o 9o. ano?
Continuar estudando e trabalhando (66%)

4- Quais são os equipamentos de comunicação que jovens e crianças dispõem em casa?
Televisão (100%); Rádio (98%); Vídeo cassete ou DVD (100%); Computador (85%).

5- Quanto tempo os alunos gastam assistindo TV, navegando na internet ou jogando jogos eletrônicos?
1 hora ou menos (12%)
2 horas (9%)
3 horas (25%)
4 horas ou mais (54%)

CONDIÇÕES DOS PROFESSORES: Escolas públicas no Estado do RS.

1- Escreva uma síntese do perfil e atuação dos professores no RS.
A maioria dos professores trabalha 40h/semanais em uma mesma escola porém vê-se que praticamente 100% dedica-se a atividades extraclasses tais como produção de recursos didáticos, planejamento, formação e estudo no seu “tempo livre” ou seja não remunerado.

2- Como você classifica a atuação pedagógica dos professores no RS? (Dica: crie uma classificação). Justifique brevemente sua classificação.
60% em boas condições!!!!! Acredito que temos bons professores atuando, mas na maioria das vezes o que encontramos nas escolas públicas ou ouvimos falar são professores desgastados, doentes e desmotivados que acabam por aplicar aulas repetitivas e de uma forma que não interessa ao aluno.

3- Do ponto de vista pedagógico (aquilo que o professor diz que faz), o que nos falta saber?
Não temos como saber! Nem tudo que aprendemos na faculdade é posto em prática isso inclui as aulas da universidade. Como saber se o professor realmente dedica-se ao que se propôs e a profissão que escolheu exercer.

4- Observe as respostas em Professores-Percepção-Dificuldades na aprendizagem - alunos e outros. Da perspectiva dos professores, onde residem os problemas de aprendizagem?
Três principais problemas receberam maior votação: a falta de assistência e acompanhamento da família nos deveres de casa, pesquisas dos alunos devido ao desinteresse e falta de esforço.

5- Qual é a sua posição sobre a percepção dos professores no que diz respeito aos problemas de aprendizagem?
Discordo com as três mais votadas categorias que levam aos problemas de aprendizagem por parte dos alunos, principalmente no quesito falta de assistência e desinteresse da família 95% se um aluno não aprende não é papel do pai e sim do professor rever sua forma de ensino, até o porquê se é citado como motivo o nível de cultura dos pais 76% e o ambiente em que vivem 84% como estes pais estão aptos a fazer o que não sabem, o papel de ensinar é de quem? Com certeza não de quem não teve oportunidade e estudo.

...

Hoje ouvi um comentário muito maldoso sobre mim e me veio a memória de quando fui o centro de deboches, humilhaçõeszinhas e piadinhas de mal gosto das mesmas pessoinhas. Não é do  meu feitio ficar fazendo comparações, na maioria das vezes eu detesto isso. O que eu goto mesmo, é ver que O MUNDO DÁ VOLTAS! E olha, hoje estou em uma das melhores universidades do Brasil, fazendo um curso (modéstia à parte) de alto nível, pegando meu diploma de inglês avançado  e estando com o francês intermediário. E parabéns pra elas, como elas são fodas, grande maioria já são mães solteiras,  de homens que tem nível de escolaridade fundamental e olhe lá. A outra parte, parece até que já pariu e amentou 5 de tão acabadas que estão. Já era meio que previsível até pelo estilo de vida precoce que adotaram.Sempre se empenharam em  fazer com que eu me sentisse inferior a elas, me atacando de todas as formas. E agora chega a dá pena como elas se empenham em jogar mil pragas em mim, desejando que eu me foda que nem elas. E como eu respondo a todos esses mimimis delas? Ignorando. 

"A melhor vingança é o sucesso." Frank Sinatra.

AUXILIAR CONTÁBIL - FORTALEZA - CE


Horário de Trabalho: Horário comercial – 08 horas/dia
Salário: R$ 1.200,00 a 1.400,00
Outras Vantagens: VT, VR, Unimed
Resumo
das Atividades a serem Executadas:
Responsabilidades: Suporte em Todas as rotinas de setor contábil.Cursos desejáveis: SEFIP, legislação previdenciária e trabalhista.

Informática Intermediária: Word, Excel, Internet e conhecimento em Fortes AC.

Informática
– WINDOWS
– WORD
– EXCEL
– INTERNET
– OUTLOOK

Escolaridade
– Superior Cursando ou Técnico em Contabilidade.

Interessados enviar curriculo para -facilacessos@yahoo.com.br -com o assunto do email Auxiliar Contábil



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Dados QEdu 5ª Atividade

Conforme mostrado em aula, usei a plataforma do QEdu para responder as perguntas abaixo:

Qual é a escolaridade da maior parte das mães de crianças que estão no 9o. ano?

A maioria das mães dos alunos do 9º ano completou a 8ª série (37%).

Qual é a proporção de jovens e crianças que nunca leem?

Entre os alunos do 5º ano, esse percentuais variam de 12% a 31%, no qual 12% nunca leem livros em geral e 31% nunca ou quase nunca leem jornais.

Entre os alunos do 9º ano, as proporções de não leitura variam de 18% a 37%, no qual o menor percentual é nunca leem livros em geral e o maior é para a não leitura de livros infanto-juvenil.

O que a maior parte dos jovens pretende fazer ao concluir o 9o. ano?

A maioria dos jovens pretende continuar estudando e trabalhar (62%)

Quais são os equipamentos de comunicação que jovens e crianças dispõem em casa?

Ente os alunos do 5º ano:  98% têm televisão, 93% possuem rádio, 91% possuem DVD ou videocassete e 63% possuem computador.

Já entre os alunos do 9º ano: 99% têm televisão, 96% possuem rádio, 92% possuem DVD ou videocassete e 76% têm computador em casa.


Quanto tempo os alunos gastam assistindo TV, navegando na internet ou jogando jogos eletrônicos?

63% dos alunos de 5º ano gastam mais de duas horas por dia fazendo esse tipo de atividade, enquanto que no 9º ano esse número aumenta para 80%.

  • CONDIÇÕES DOS PROFESSORES

Escreva uma síntese do perfil e atuação dos professores no RS.

A grande maioria dos professores apresenta renda entre 1,5 a 3 salários mínimos, sendo a maior parte do corpo docente formado por mulheres de 30 a 49 anos de etnia branca. Prevalece os professores formados em universidades privadas formados há no mínimo 3 anos. Um percentual de 55% realizou uma especialização como pós-graduação e 81% utilizam experiências adquiridas em formação continuada dentro da sala de aula. Um percentual de 35% da aulas a mais de 20 anos e apenas 9% dão aula a mais de 20 anos na mesma escola.

Como você classifica a atuação pedagógica dos professores no RS? (Dica: crie uma classificação). Justifique brevemente sua classificação.

Me chamou muito a atenção os dados apontarem que somente 33% dos professores utilizam a biblioteca de uma forma mais geral e não só para leitura individual. Os professores “gerais” tem um aproveitamento muito baixo da biblioteca. Claro que podem ter muitos fatores envolvidos nisso, não podemos classificar a grande porcentagem de professores que raramente levam os alunos para biblioteca como sinônimo de má vontade, mas é muito importante utilizar os espaços cedidos pela escola e mostrar para o aluno que qualquer lugar é lugar para conhecimento, além de ser uma forma de modificar as aulas e ter maior interesse do aluno. Classificaria como Regular.

Na parte dos professores de matemática, o que chama a atenção é que a maioria dos professores tem como didática lançar e resolver problemas matemáticos através de exercícios, regras, discussão de soluções etc ( entre 68 – 83% sempre utilizam essa didática). . Somente 30% dos professores trabalham a matemática com temas do cotidiano que aparecem em jornais, apenas 58% com situações familiares e 43% com jeitos diferentes de resolver os problemas, o que explica a matemática ter sempre uma nota tão baixa nos testes feitos. Os professores tratam a matemática como algo estritamente acadêmico e abstrato, o que faz o aluno ter dificuldade de assimilar a matéria ou não ter gosto por ela, já que acham que nunca precisarão usar este conhecimento. Classifico como Ruim.

Já os professores de Português deveriam utilizar mais a literatura, apesar de ser importante a parte da gramática. Fico feliz em ver que poucos (38%) ainda fazem os alunos copiar textos do quadro. Os professores deveriam incentivar mais a leitura, tanto romances como jornais e revistas que além de exercitarem a leitura ajudam o aluno a se interar do mundo ao seu redor. Classifico como Suficiente.

Do ponto de vista pedagógico (aquilo que o professor diz que faz), o que nos falta saber?

Para haver um real rendimento em sala de aula é necessário saber se o aluno está de fato entendendo e aprendendo com tal prática utilizada, dessa forma é importante levar em consideração a opinião do estudante.

Observe as respostas em Professores-Percepção-Dificuldades na aprendizagem - alunos e outros. Da perspectiva dos professores, onde residem os problemas de aprendizagem?

A maioria da dificuldade que os alunos apresentam, segundo os professores, é de cunho familiar. 84% acha que a dificuldade demonstrada pelos alunos é decorrente do meio em que o aluno vive, ou do nível cultural dos pais (76%) e 95% dos professores concordam que esta relacionada à falta de assistência e acompanhamento da família nos deveres de casa e pesquisas dos alunos. Ainda 94% dos professores acham que a dificuldade acadêmica é causada pelo desinteresse do aluno, o que pode ser relacionado várias vezes com a criação e o suporte emocional do aluno na família.

Qual é a sua posição sobre a percepção dos professores no que diz respeito aos problemas de aprendizagem?

Os professores acham na maioria das vezes que é um problema familiar. Eu concordo que isso tem um peso muito grande na vida acadêmica do aluno, mas uma grande quantidade de professores apontou também o cansaço pela sobrecarga de atividades e o baixo salário (que justifica a sobrecarga). Ser professor não é profissão fácil e apesar dos problemas externos que alguns alunos tenham, é essencial criar um bom ambiente dentro da sala de aula, que faça com que o aluno deseje aquele conhecimento, pois “pensar é desejar”.

5a. Atividade
  1. Qual é a escolaridade da maior parte das mães de crianças que estão no 9o. ano? Completou o ensino médio, mas não completou a faculdade. 24%
  2. Qual é a proporção de jovens e crianças que nunca leem?
  3. O que a maior parte dos jovens pretende fazer ao concluir o 9o. ano? Continuar estudando e trabalhar. 62%
  4. Quais são os equipamentos de comunicação que jovens e crianças dispõem em casa? Televisão, rádio, videocassete, computador.
  5. Quanto tempo os alunos gastam assistindo TV, navegando na internet ou jogando jogos eletrônicos? 4 horas ou mais. 41%
  6. CONDIÇÕES DOS PROFESSORES

 1. Começando pela renda, vê-se pelos dados do Qedu, que a maioria da classe docente  ganha de 2 a 2,5 salários mínimos por mês. E um grande percentual dos professores 44% têm outra atividade para contribuir sua renda.  Isso mostra claramente que um grande numero de professores tem atividades em mais de uma escola, o que pode prejudicar na qualidade do planejamento de aulas, sem contar com o estresse acumulado devido as muitas horas de trabalho. 

Um grande percentual de professores tem especializações, e 83% participaram de alguma atividade de formação continuada. E 85% dos que participaram dessas formações quase sempre utilizam o conhecimento adquirido para melhoria da prática em sala. Isso parece um dado bem positivo na questão da formação dos professores.

2. Como você classifica a atuação pedagógica dos professores no RS? (Dica: crie uma classificação). Justifique brevemente sua classificação. 

Observando o tópico problemas no aprendizado, notei que no questionário um grande percentual dos professores concorda que as dificuldades de aprendizagem dos alunos, além da falta de assistência  e acompanhamento da familia nos deveres de casa do aluno e do meio em que o aluno vive (percentuais mais expressivos), estão também relacionadas a falta de estímulo ao professor devido ao baixo salário, e à sobrecarga de horas de trabalho, que prejudica a qualidade de planejamento de aula. O professor no RS, em geral, é um profissional interessado e  ativado mas pouco valorizado social e economicamente.

3. Do ponto de vista pedagógico (aquilo que o professor diz que faz), o que nos falta saber?

4. Observe as respostas em Professores-Percepção-Dificuldades na aprendizagem - alunos e outros. Da perspectiva dos professores, onde residem os problemas de aprendizagem?

Abordei esse tópico na questão 2. Afirmando aqui que os principais fatores segundo os dados são: a falta de participação da familia nos assuntos escolares; o meio que o aluno vive; níveis de cultura dos pais dos alunos; desinteresse e falta de esforço dos alunos. 

5. Qual é a sua posição sobre a percepção dos professores no que diz respeito aos problemas de aprendizagem?

Penso que se há problemas de falta de interesse dos alunos, por exemplo, é porque alguma coisa está errada no percurso e no conceito educativo. É preciso considerar os problemas sociais e morais (valores) que nossa sociedade e nosso país enfrenta. Para mim, há uma grande relação histórica e cultural que reverbera na educação e que também, a transforma no cotidiano. Considerando, é claro, que a  educação é a possibilitadora potente de  mudança de paradigmas e de novas perspectivas, sempre visando a justiça, humanidade, solidariedade, e valores que engrandecem o ser humano. Isso é bastante conflituoso e complexo, mas penso que devemos considerar para além dos dados. 

5ª atividade - Questões sobre alunos das escolas públicas do RS

Qual é a escolaridade da maior parte das mães de crianças que estão no 9o. ano?

24% das mães completaram o ensino médio, mas não completaram a faculdade. 23% completaram a quarta-série, mas não completaram a 8ª série.

Qual é a proporção de jovens e crianças que nunca leem?

A proporção de jovens do 5º ano de escolas públicas que nunca leem livros em geral é de 12%. A proporção de jovens do 9º ano que nunca leem livros em geral é de 18%.

O que a maior parte dos jovens pretende fazer ao concluir o 9o. ano?

62% desejam continuar estudando e trabalhar.

Quais são os equipamentos de comunicação que jovens e crianças dispõem em casa?

A grande maioria dos estudantes de 5º ano e 9º ano têm rádio, televisão e videocassete ou dvd em casa (dos alunos de 5º ano, apenas 2% não têm televisão, apenas 7% não têm rádio e apenas 9º não têm videocassete ou dvd. Dos alunos de 9º ano, apenas 1º não têm televisão, apenas 4º não têm rádio e apenas 8% não têm videocassete ou dvd). Em relação a computadores, 37% dos alunos de 5º ano e 24% dos alunos de 9% ano não possuem.

Quanto tempo os alunos gastam assistindo TV, navegando na internet ou jogando jogos eletrônicos?

Dos estudantes de 5º ano, 37% afirmam passar 1 hora ou menos realizando estas atividades de lazer e 32% passam 4 horas ou mais. Dos estudantes de 9º ano, 41% passam 4 horas ou mais nessas atividades de lazer.